兔子满山跑

还来归旧窝

• 示范田
• 示范，作为榜样
• 示號
• 示覆
• 示警
• 示训
• 示诚
• 示诲
• 示谕
• 示象形容词
• 示贬于褒
• 示踪元素
• 示 部
• 示重
• 礼
• 礼下于人，必有所求
• 礼下于人，必有所求。
• 礼不亲授
• 礼不可缺
• 礼中
• 礼为情貌
• 礼义
• 礼义以待君子，刑戮加于小人
• 礼义廉耻
• 礼乐
• bounce around/up and down
• bounce back
• bounce back (from something)
• bounce back (from sth)
• bounced
• bounced back
• bounce off
• bouncer
• bouncers
• bounces
• bounce's
• bounces back
• bounce²
• bounce¹
• bouncier
• bounciest
• bouncily
• bounciness
• bouncing
• bouncing back
• bouncingly
• bouncy
• bound
• boundable
• boundaries
• 谈小学数学挑战性练习的设计与教学
• 数学思考，需要怎样的学习素材？
• 浅谈“数学思考”的实践路径
• 数学教学，请与思考同行
• 数学课堂需要什么样的总结
• “复式条形统计图”两种教学的对比与反思
• “分数的意义”一课教学片断与思考
• 数学教师教学语言的实践应用
• 例谈教学“图形的平移”
• 谈新课程下数学教学的“磨课”
• “综合与实践”课中如何引导学生积累数学活动经验
• 着眼“以学为中心”，改进《作业本》的使用方式
• “平行四边形面积计算”的教学实践与思考
• 立德树人视阈下数学教学的行与思
• 基于几何与图形学习重难点突破的导引策略研究
• 课本习题的调整策略
• 逆经验干流而上 觅数位表之演变价值
• 顺学而教，少教多学
• 游戏中感悟 感悟中学习
• 教什么和怎么教同样重要
• 课堂用语穿透力之我见
• 论析数学学习的“伸展与跳跃”
• 教在儿童学的起点处
• 数学学习：现实起点与可能终点的统一
• 浅谈优化计算教学的策略