人死艺不绝

指人死了不能让技艺断绝。

• 把某些人或事物敬奉为榜样或准则
• 把某些言论或事物当作准则
• 把某人视为志同道合的人
• 把某方面的零碎材料收集起来
• 把某物比作
• 把某种活动视为一种快乐
• 把棺材坑看作路
• 把武器收藏起来，不再打仗
• 把死人放进棺材
• 把死人说活
• 把死者去世的消息通知其亲友
• 把死者的名字写在棺材头上
• 把死蛤蟆说成活的
• 把每篇小说都改写五次
• 把水搅浑
• 把水放在座位右边，以表示知足
• 把水泼散开来
• 把水滩等围起来垦殖
• 把没有关系的事物说成有关系
• 把没有关联的事物硬牵扯在一起，牵强附会
• 把没有某种意思的说成有某种意思
• 把洗净的头发晒干
• 把消息、话语等转告给别人
• 把消息传出去
• 把消息通知人
• penalizable
• penalization
• penalizations
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• penalized
• penalizer
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• penally
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• penalty clause
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• penance
• penanced
• penanceless
• penances
• penancing
• pen cancellation
• pence
• penceless
• pence's
• penchant
• penchants
• nonflirtatious
• 保健工作不只在体检时
• 体检纠纷引发的思考
• 体检后出现纠纷怎么办？
• 让角色“活”起来
• “你喝水了吗”引发的家园危机
• 在数学活动中发展幼儿问题解决能力
• 如何平等地关爱每个孩子？
• 既要有趣　也要科学
• “童话”与科学同行
• 拟人化和科学性的冲突如何解决？
• 集体教育活动的设计与组织要三思而行
• 互相融合　自我消化
• 时间的印记
• 用自己的成长庆祝自己的节日
• 我为弟弟妹妹设计书包
• 幼儿园“大社会”主题活动的实践探索
• 基于“分析-学习-练习”的微教研
• 专家点评：更好的介入
• 大班游戏案例：多变的“保龄球”
• 幼儿美术欣赏从图像识读开始
• 为什么幼儿对美术作品欣赏不感兴趣？
• 对幼儿教师学习现象的思考
• 幼儿早期欺负行为的识别与干预
• 敲敲打打树叶画
• 网络时代下的幼教培训及教研模式探索