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人有三分怕鬼,鬼有七分怕人
释义
人有三分怕鬼,鬼有七分怕人
比喻邪气害怕正义,坏人害怕好人。
随便看
看人挑担
看人挑担不吃力,上自肩来方知难
看人挑担不吃力,事非经过不知难
看人挑担不吃力,自己挑担步步歇
看人挑担不费力,自己挑担重千斤
看人相貌以卜吉凶
看人眉睫
看人看心,听话听音
看人看穿戴,生意看招牌
看人端菜
看人脸色
看人脸色行事
看人脸面
看人莫看脸,知人难知心
看人要看心,听话要听音
看人说话
看人跳崖不阻拦——见死不救
看人面皮
看人面逐高低
看他怎摆布
看他硬到几时
看伺
看似
看似卑微而很有用的东西
看似吓人,实际上不堪一击的东西
shyly
shyness
shynesses
shyster
shystering
shysterism
shysterisms
shysters
shy²
shy¹
si
siamese twin
sibling
siblings
sibor
sic
sicced
siccing
sick
sickbay
sick-bed
sickbed
sickbeds
sick building syndrome
sick building syndrome
方程,无法割舍的痛
小学数学和科学学科主题式整合的教学思考
读题百遍 其义自见
在数学化的学习活动中进行概念教学
着眼空间观念培养 提升解决问题能力
逆向联想 提升能力
以“题组”为抓手,促进学生审题能力的提升
借助几何直观 突破教学难点
“思过留痕”:学生数学思维生长的推进器
儿童数学教育视角下的“应用意识”培养
经历活动过程 积累无形经验
“数与形”例2的解读与思考徐英飞
方寸之间 独具一格
从理解的角度思考运算定律学习中的困难及其对策
从测量的角度引入分数真的可取吗
用归纳的方法理解“素养”
厚度 宽度 深度:数学活动经验需要审视的三重维度
数学当让学生且阅且读
追溯错题源头 辨正图文本意
阶梯式引导自学能力“四策略”
动手操作的“三重思维化”
探寻课堂起点 引领数学思维
多维认知通道,催生素养着落
探数理之源 寻算法之根
澳大利亚数学能力评估试题选编(3)
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更新时间:2025/3/22 7:26:28