井底之蛙——所见不大

喻见识甚少。
也作：井底之蛙——见识短浅

• 已经很早，早就
• 已经得到的利益
• 已经得到，马上就可以享用的好东西
• 已经成为
• 已经晒干或烤干的东西又变潮湿
• 已经有过的事例
• 已经死去的人的子孙
• 已经消失了的旧事物、旧习惯、旧思想等重新出现
• 已经消失，不复存在
• 已经消灭或没落的事物又以另一种形式出现
• 已经看到了事情的头绪或线索
• 已经知道
• 已经确定
• 已经确定的主意或计划
• 已经绝迹的腐朽东西又重新出现
• 已经衰颓、快要灭亡的事物
• 已经议定的事
• 已经走过的老路
• 已经达到了极点
• 已经过去的时间不会重来
• 已经过去而无法挽回的事物
• 已经过时的、徒具形式的仪礼没有必要保留
• 已经追不上奔跑的马车
• 已经醉了
• 已经陈旧
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• 提高学生“分类”能力的科学课教学
• 微课应用的“微观察”
• 数字化实验器材在科学课堂运用的“生长点”
• 让科学的精彩延续到课外
• 科学课堂中的观与察
• 自制教学具在科学实验探究中的作用
• 例谈科学大概念指导下的科学课教学
• 科学课如何提出“真问题”
• 优化信息技术教学彰显课堂活动魅力
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• 科学教学观察实验设计的依据和方法
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• 数学课堂上的信息化情境教学
• 基于生本课堂理念下科学教学模式的应用
• 细节决定科学课教学成败
• 多媒体在科学实验教学中的运用与思考
• 科学实验数据处理中统计图的应用策略
• 基于认知负荷理论的科学课教学策略
• 引导学生从前概念走向科学概念
• 融入生活元素，构建信息技术欢乐课堂
• 让学生在身边科学中学习和探索
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