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喜极而泣。
随便看
用人如器,各取所长
用人家的火做自家的饭
用人容易识人难
用人得当
用人得当,能发挥其特长
用人惟才
用人朝前,不用人朝后
用人朝前,不用朝后
用人的钱嘴软,欠人的债理短
用人者,取人之长;教人者,去人之短
用人莫疑,疑人莫用
用人血染红顶子
用人靠前,不用人靠后
用人靠前, 不用人靠后。
用什么样的钥匙开什么样的锁
用仓库储存
用以分别字音声调的符号
用以博取他人一笑
用以吓唬别人的一种假象
用以垫背的垫子
用以壮大气势或强化氛围,给人留下深刻印象
用以挡水溢流的石筑低坝
用以掩盖的行动
用以杀人的武器
用以欺骗迷惑别人的手段
deglorifies
deglorify
deglorifying
degradation
degradational
degradation's
degradations
degrade
degraded
degrader
degraders
degrades
degrading
degradingly
degradingness
degradingnesses
degradingnesses'
degradingness's
degree
degreed
degreeless
degrees
dehaired
dehairing
dehairs
一元二次方程根的判别式应用研究
不等式中隐藏的数列证明问题
函数“零点”问题解法探讨
离心率问题破解方法探讨
数学课堂引入网络资源探究
重视课堂生成 构建有生命力的课堂
基于数学核心素养的函数值域教学
注重解题反思 培养思维能力
2019年全国统一考试大纲说明中的例题教学及思考
活动中探究 探究中思考
核心素养视角下的数学深度学习研究
函数概念教学研究
STEM理念下开展高中化学实验课的实践研究
概念图在高中化学教学中的应用浅探
问题引领知识建构 探究实现素养提升
有效推进初中化学实验教学探微
“仿真化学实验室”在农村初中化学教学中的应用
微粒观在复分解反应教学中的应用
研究学生心理,提升实验教学效率
探析阿伏加德罗常数应用的常见陷阱
围绕核心素养的“以学定教”教学
不同类型知识的表征问题及学习策略研究
高中理科综合学习中化学与生物学的差异性描述问题探讨
建构科学探究模式 培养生物学科核心素养
“探究温度、光强和CO2浓度对光合作用强度的影响”的实验设计与分析
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更新时间:2024/12/22 21:32:01