鸪〔鴣〕gū

见“鹧鸪”(1871页)。

• 华实之毛
• 华实相称
• 华宠
• 华容
• 华容婀娜
• 华容盛鬋
• 华容道上放曹操——不忘旧情
• 华密
• 华封三祝
• 华封之献
• 华封之祝
• 华封之祝尧封之祝
• 华尔
• 华尔兹
• 华尔兹的故乡
• 华尔街
• 华尔街智囊
• 华尼拉的故乡
• 华居
• 华居落成
• 华屋
• 华屋丘墟
• 华屋丘山
• 华屋千榱
• 华屋嘉和
• ok-ness
• ok, okay
• ok/okay
• ok,okay
• okra
• okras
• o.k.s
• ok's
• oks
• ok²,okay
• ok³,okay
• ok¹,okay
• ok⁴,okay
• ol
• old
• old-age
• old age
• oldage
• old-age pension
• old age pension
• old age pensioner
• old ages
• old-ages
• old-bag
• old-buzzard
• 巧用数学语言提高计算能力
• 生物标本在科学课教学中的应用
• 学生计算思维培养的可行模式探究
• 智慧课堂：在活动中培养数学思维
• 创设幼儿园互动型阅读环境
• 学生规则意识 培养路径微探
• 基于STEM的科学课生活化实验开发研究
• 以幼儿为主体优化班本课程
• 大班幼儿分享意识和行为研究
• 提供灵活有益的指导培养学生素养
• 基于项目学习的综合实践活动课程探究
• “班级优化大师”在教学评价中的作用
• 攻坚克难实施“五常法”
• 运用教材 课堂渗透 组织活动
• 让赏识教育引领学生健康成长
• 结合社会实际 运用网络手段 拓展课外活动 建立评价机制 提高教师素养
• 基于博物馆资源的科学课研学之旅
• 活动融入生活 激发学习动机 童话拉近距离
• 一年级小学生课堂问题行为及其对策
• 幼儿学前创造能力的培养
• 进城务工子女课外阅读指导策略
• 童言讲堂：学生个性发展的智慧平台
• 农村小学师资结构现存问题及对策研究
• 引导理解 提高兴趣 培养能力 鼓励创新
• 创设幼儿游戏 促进课程建设