二画

• 夭年
• 夭彩
• 夭折
• 夭折的爱儿
• 夭折的爱女
• 夭折，早死
• 夭折，短命
• 夭摧
• 夭斜
• 夭昏
• 夭昏札瘥
• 夭昬
• 夭札
• 夭枉
• 夭桃
• 夭桃
• 夭桃秾李
• 夭桃襛李
• 夭椓
• 夭横
• 夭死
• 夭殁
• 夭殂
• 夭殇
• 夭殈
• canvases
• canvasing
• canvaslike
• canvass
• canvassed
• canvasser
• canvassers
• canvasses
• canvassing
• can wrap/twist sb round your little finger
• can wrap/wind sb around your little finger
• canyon
• canyoning
• canyonings
• canyons
• can you tell me the way to/do you know the way to
• can²
• can³
• can¹
• can’t
• c.a.p.
• cap
• capabilities
• capabilities'
• capability
• 浅谈高中物理学习方法
• 基于“引导生成”的初中物理教学研究
• 初中物理教学中培养学生的质疑能力
• 提升初中物理实验教学实效研究
• 基于“任务驱动”培养学生科学探究能力的教学设计
• 基于物理核心素养探讨《磁场》教学
• 2019年高考（Ⅲ卷）物理试题赏析
• 培养数据分析能力　发展数学核心素养
• 培养抽象思维能力　提升数学核心素养
• 分类思想在中学数学中的应用
• 培养抽象能力 提升数学核心素养
• 高三数学教学中培育学生数学运算核心素养的路径研究
• 体验数学文化 实现教学目标
• 微课让初中数学预习更有效
• 信息技术与初中数学课堂教学的深度融合
• 例谈中线向量的应用
• 有心圆锥曲线的性质探究及应用
• 圆锥曲线问题解法探究
• 留心处处皆学问 熟用结论赢时间
• 着力问题驱动 促成有效课堂
• 基于数学核心素养的《弧度制（1）》教学设计及反思
• 回归定义
• 复习课中 “问题导学”的实践研究
• 加强问题导学提高复习的实效性
• 怎样指导学生做好课后复习