培养的方式

教化培养：陶冶　陶育
陶冶培养：陶养
抚育培养：长养
　育养，培养：毓养
扶持培养：扶养
扶持培植：扶植　树置
　扶植势力使壮大：培植　滋养
诱导培养：诱育
保护培养：葆养
委托外单位代为培养：委培
　学校等替出资单位培养（专业人员）:代培
积蓄培养：蓄(蓄养；养蓄)　养(养畜；畜养；容养)
　畜养贤人：颐贤
　蓄养威势：养势
　招募蓄养：养募
滋溢培养：饶培
推举培养：推育
预先培养：预养

• 接
• 接䍠倒
• 接䍠倒著
• 接䍠斜
• 接䍠歌
• 接三
• 接三跳两
• 接三连四
• 接下语儿
• 接不上茬儿
• 接事
• 接二连
• 接二连三
• 接交
• 接产
• 接亲
• 接人要一世，怪人只一次
• 接人要一世，怪人只一次。
• 接仗
• 接任
• 接会
• 接伴
• 接修
• 接关系
• 接养
• quality circle
• qualitycontrol
• quality conˌtrol
• quality conˌtroller
• quality function deployment
• qualityfunctiondeployment
• qualityless
• qualitymanagement
• quality management
• qualityofworkinglife
• quality of working life
• quality's
• quality²
• quality¹
• qualm
• qualmier
• qualmiest
• qualmless
• qualmlessness
• qualms
• qualmy
• quandaries
• quandary
• quango
• quangos
• 《数学实验手册》 在“五步法数学教学”中的实践应用研究
• 信息化教学， 引领初中数学生本课堂新革命
• 大数据在初中数学教学中的意义及实施探究
• 初中数学分层教学的实施
• 巧用分层教学策略， 促进初中数学教学
• 以变显质，谈初中数学的变式训练
• 四步走，把问题引向深入
• 初中学生数学反思能力的培养策略
• 注重动态生成 演绎智慧课堂
• 紧抓画图本质 迁移学习经验
• 让数学课堂成为培养创新能力的平台
• 聚焦核心素养，践行“展评”课堂
• 因“材”施教，打造个性化课堂
• 玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天
• 数学活动，点燃学习热情的“催化剂”
• 初中数学知识建构过程中的 精神意义发掘
• 关于初中数学课堂运算教学的思考
• 再谈初中数学教学中 学生逻辑推理能力的培养
• 浅谈数学思想方法 在课堂中的高效渗透
• 模型思想，发现图形的美
• 问题情境在初中数学教学中的应用研究
• 深度学习视角下初中数学翻转课堂教学策略探究
• 初中数学例题“再创造”教学的策略探索
• 跳一跳，够更高
• “探索三角形相似的条件复习课”教学设计