二五八èr wǔ bā

大略的内情。如：对那档子事，我只知道个～。

• 悲声
• 悲声载道
• 悲天
• 悲天悯人
• 悲容
• 悲寂
• 悲帝子
• 悲心
• 悲忧
• 悲念父母亡故
• 悲忿
• 悲怀
• 悲怃
• 悲怅
• 悲怆
• 悲怆之情
• 悲怆交响曲
• 悲怆的曲调
• 悲怒
• 悲怖
• 悲怛
• 悲思
• 悲思莫解
• 悲怨
• 悲怨之深
• heartland
• heartlands
• heartless
• heartlessly
• heartlessness
• heartlessnesses
• heartlike
• heartling
• heart-rending
• heartrending
• heart rending
• hearts
• heartstrings
• heart-to-heart
• heart to heart
• heart-to-hearts
• heart warming
• heartwarming
• heart-warming
• heartwise
• hearty
• heat
• heatable
• heated
• heatedly
• 模拟上课：我们需要怎样展示
• 不一样的春天，总有生命在灿烂
• 例谈三种头脑风暴样式在综合实践活动中的运用
• 关注巡回指导“点” 提升课堂效益度
• “新四段式”教学法在体育复习课中的应用
• 培养小学生音乐“和声感”的三个路径
• 信息技术支持下的小学科学“支架优学”路径探索
• 小学科学微课制作中的“六要”
• 例谈在对话教学中提升学生口语表达能力的策略
• 例谈小学英语单元整体设计与教学的实践
• 以Story time为载体，培养学生的阅读素养
• 能“诵”会“编”：童谣资源优化运用的策略
• 世界疫情背景下学生国际视野的培养策略
• 小学道德与法治课程中的公民意识教育
• 创设多样化体验馆 开展多元联动游戏
• 走向有“阅读”的美术学习
• “学习故事”对我国城乡接合部小学教育的可鉴性分析
• 抗疫背景下线上教学现实挑战与路径优化的思考
• 法治思维方式在班级管理中的渗透
• 融合教育背景下资源教师资格认证的实践探索
• 一线教师学习名师需要重新认识的几个问题
• 区域推进学校心理健康教育的实践探索
• “呆萌小子”的诗教之路
• 相遇，在浅浅的诗行里
• 如何让学生参与评价过程