难将我语和他语，未卜他心似我心

见“休将我语同他语，未必他心似我心”。

• 背着哈哈镜走路
• 背着哈哈镜走路——不怕后人见笑
• 背着唢呐坐飞机
• 背着唢呐坐飞机——吹上天了
• 背着喇叭坐飞机——吹上天了
• 背着国君阿附权贵
• 背着娃娃推磨
• 背着媳妇烧香
• 背着手
• 背着抱着一般重
• 背着梯子骂街
• 背着梯子骂街——发贼横
• 背着棉花过河
• 背着棺木过黄河——连死都准备下啦
• 背着棺材上战场
• 背着棺材上战场——往最坏处想
• 背着棺材过河——连死都准备下了
• 背着沉重的东西
• 背着油桶救火
• 背着灵牌上火线
• 背着牛头不认赃
• 背着石头上山
• 背着砂锅滚坡——没一个好的
• 背着糙米还家去——不捣
• 背着糙米还家去——不捣（倒）
• untestable
• untestifying
• untextural
• untextured
• unthanking
• unthawed
• unthawing
• untheatric
• untheatrical
• untheatrically
• unthematic
• unthematically
• untheological
• untheoretic
• untheoretical
• untheoretically
• untherapeutic
• untherapeutical
• untherapeutically
• unthick
• unthicken
• unthickened
• unthickening
• unthickens
• unthicker
• 打通学生已有经验，凸显概念本质
• 以核心问题为导向的新型数学课堂探析
• 完善数量关系，提升学生的数学活动经验
• 非常作业“1+1+1”
• 跟着学生的脚步一起玩转数学
• 播下理解的种子
• 固本培元：划起小学数学教与学的“船桨”
• 数学小实验，让数学学习更精彩
• 小学数学课程资源的开发与应用探究
• 巧用对比，让简便计算教学更高效
• 向“电灌”数学课堂说不
• 二次开发教材：让教材适合生本课堂
• 引导学生积累基本数学活动经验例谈
• 关注概念建构，灵动学生思维
• 谈如何训练学生的多向思维
• 图形教学，助力学生空间观念的培养
• 培养学生反思能力之我见
• 试论学生数学思维能力的培养
• 引导学生学会质疑 提升数学教学效果
• 渗透数学思想，促进算理与算法的有效融合
• 数字化背景下对教学课堂探究性学习方式的体会
• 让学生的思维看得见
• 学生数学思维障碍的原因剖析与突破策略
• 小学数学例题类型及教学策略
• 小学数学教学中有效分组讨论学习的三个“支点”