陈述的程度

简要地陈述：略陈
　略陈本意：略意
再次陈说：申言
详细陈述：演陈　缕陈　沥述　具述
　详尽陈说：备陈
陈述事情十分清楚：千里犹面
敬谨陈述：谨状
表示恭敬慎重地陈述自己心里话的套语：敢布腹心　敬布腹心
竭诚陈述：沥陈
竭力陈说：极言
尽情陈说：骋说

• 赋可以见志
• 赋史
• 赋史大要
• 赋史述略
• 赋名愚甚，其赋又愚于名
• 赋命
• 赋咏
• 赋品
• 赋囚山
• 赋因杨意
• 赋学正鹄集释
• 赋学联珠
• 赋宗撮要
• 赋宪
• 赋家之心
• 赋家患在无蓄，息在无以运之
• 赋寓讥刺
• 赋尚雄浑
• 赋币
• 赋归
• 赋归去
• 赋归回
• 赋归来
• 赋归田
• 赋形
• sine die
• sine qua non
• sinequanon
• sines
• sinew
• sinewed
• sinewiness
• sinewinesses
• sinewing
• sinewous
• sinews
• sinewy
• sinful
• sinfully
• sinfulness
• sinfulnesses
• 'sing
• sing.
• sing
• singabilities
• singability
• singable
• singableness
• singablenesses
• singalong
• 渗透变与不变思想，感知理性数学文化
• 顺势而为，沟通新旧知识
• 问之有道学之有效
• 浅谈概念判断题的判断原则
• 分析简算错误原因，巧用错题资源
• 浅谈让课堂教学更有效的策略
• 借助数学活动形成数学概念
• 浅谈分层教学中设计练习的策略
• 浅谈教学中应重视的四个特性
• 教学应注重细致
• 情境，让数学连环画演绎别样精彩
• 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
• 浅谈学生数学应用意识的培养
• 题组辨析，提升学生审题能力
• 例谈易混淆概念教学的有效策略
• 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 分数、百分数应用题教学策略探微
• 导学式教学法在教学中的应用
• 浅谈低年级数学教学中情境图的运用
• 小学数学学习单设计之我见
• 小学数学“差异化”学具的应用与思考
• 情境图这样使用更有效
• 台湾部编版教材“分数除法”的编写分析
• 梳理知识构建网络运用实际