话到唇边留半句

参见“话到舌尖留半句”条。

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• 紧扣文本特点找准“语用密码”
• 建立多重关联，聚焦小学数学结构化教学
• “线上+线下”整合，带动低年级绘本教学的实践探索
• 语言，乘着绘本的翅膀飞翔
• 小学几何图形教学中 数学核心素养的培养策略
• 借助学习单让“慧学”过程真正发生
• 儿童视角：小学生习作指导的应然追求
• 探求儿童文学作品与阅读能力提升的有效链接
• 指向儿童核心素养提升的小古文教学策略探寻
• 叩开小学生文言文学习的兴趣之门
• 阅读书架
• 赵冬俊：儿童阅读的“点灯人”1
• 赵冬俊：儿童阅读的“点灯人”
• 文化润心：课程生长的应然追求
• 大美育人?
• 数学学习的“破”与“立”?
• 聚焦理解运用畅享美好童年
• 课堂用语须从 What 走向 Why
• 以过程性评价促学生深度学习数学
• 口头作业不是“说”了算?
• 让学生读点科幻作品?
• 在读写中兼得言意?
• 微课助力学生课外阅读?
• 在具身性语文活动中激活儿童的语言学习
• 培养小学低年级学生的多声部歌曲表现能力?