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词形变化
释义
词形变化
词形变化
即 “形态”。
词形变化
见“形态”。
随便看
吃了三碗红豆饭
吃了三碗红豆饭——满肚子相思
吃了上顿无下顿
吃了上顿,没有下顿
吃了不好说的亏
吃了不老药——总是这么健旺
吃了不香,扔又可惜
吃了个哑巴亏
吃了个大鳖
吃了亏不便说或不愿说
吃了五谷思六谷
吃了五谷想六谷,做了皇帝想登仙
吃了人家的口软,使了人家的手软
吃了人家的嘴软,拿了人家的手短
吃了人家的嘴软,拿了人家的理短
吃了僧道一粒米,千载万代还不起
吃了僧道一粒米,千载万代还不起。
吃了冬至饭,一天长一线
吃了冬至饭,巧女儿多做一条线
吃了十五个菜——七荤八素
吃了十分酒,方有十分力
吃了又回头
吃了后粥
吃了哑巴亏
吃了哑巴药——开不得口
acrosstheboard
across the board
acrs
acrylic
acrylics
act
actabilities
act as sth
acted
act for
act for sb/sth
act-funny
acting
acting-out
actings
acting's
acting-up
acting²
acting¹
action
actionable
actional
actioned
action film/action movie
action group
走进生活,拓展思路,抒写真情
观照核心素养,聚焦主题阅读
探索初中语文教学生动性
他山之石,可以攻玉
加强师生互动,提高作文批阅实效
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思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析
小学语文教学应多渠道激发学生兴趣
小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升策略分析
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问渠哪得清如许,为有源头活水来
基于绘本阅读在小学语文阅读教学中的应用
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中学课堂中如何围绕基础进行阅读解题
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如何利用互联网提升乡村学生阅读能力
小学语文教学中写作策略的有效应用分析
小学语文阅读教学与学生阅读能力培养
高中语文教学中师生互动重要性
“阅读量”对于小学生写作能力的有效影响
研究性学习在语文教学中的应用
听记作文素材对提高学生理解、记忆能力的作用
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更新时间:2025/3/16 19:03:55