〔詪〕hěn

1 狠戾。2 难语貌。

• 行阵
• 行陈
• 行院
• 行险
• 行险侥倖
• 行险微倖
• 行险徼幸
• 行险棋
• 行随事迁
• 行障
• 行雁
• 行雨
• 行雨梦
• 行雨的龙
• 行雨行云
• 行雨过山雨
• 行雨随车
• 行露
• 行露沾濡
• 行韵
• 行须缓步，语要低声
• 行顿
• 行颁
• 行风
• 行食
• spews
• speˌcific risk
• sphere
• sphered
• sphereless
• spherelike
• spheres
• spherical
• sphericalities
• spherically
• sphericities
• spherify
• sphering
• spheroid
• spheroidal
• spheroidally
• spheroidical
• spheroidism
• spheroids
• sphincter
• sphincteral, sphincterial,sphincteric
• sphincterate
• sphinctered
• sphincterotomy
• sphincters
• 巧设问题培养学生思维能力
• 谈小学生数学语言表达能力的培养
• 融入体验 深化探究
• 用好教材，提高课堂教学的有效性
• 多媒体运用“三忌三要”
• 以教材为源，助推有效学习进程
• 辩证看待“复习铺垫”式的课堂导入
• 忆、理、练——小学数学复习课三字诀
• 也谈小学数学课外作业的思考
• 注重考卷学习 提升学习质态
• 让学生在“动”中享受数学
• 让学生自悟解题策略
• 由果索因 重视推理 激发思维
• 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
• 让数学教学从“双基”走向“四基”
• 预设之外的精彩
• 有效把握学生学习起点的利器——前测
• 什么是计算教学的有力支撑？
• 基于探究学习的数学教学
• 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
• 以“形”助明理 以“理”促提升
• 活动中探究 思考中发展
• “营养配餐”教学设计及设计意图
• 让课堂因生成绽放别样精彩
• 如何用好主题图