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○～缕(lu)（详细叙述）。
- 破土猛长的笋
- 破土的春笋
- 破土的春笋——拔尖
- 破土而出
- 破坏
- 破坏1
- 破坏2
- 破坏严重
- 破坏他人的婚姻
- 破坏修行的凶神，恶鬼
- 破坏名誉、风气等
- 破坏和平，使之成乱局
- 破坏和扰乱法律法规
- 破坏和袭击
- 破坏家庭，危害国家
- 破坏性强的力量
- 破坏扰乱
- 破坏折断
- 破坏损害
- 破坏敌方的计谋
- 破坏断绝
- 破坏无余
- 破坏是痛快的，但建设却是麻烦的事
- 破坏殆尽
- 破坏法令
- terminating
- termination
- terminational
- terminationcharge
- termination charge
- terminations
- terming
- termini
- terminological
- terminologically
- terminologies
- terminologist
- terminologists
- terminology
- term insurance
- terminsurance
- terminus
- terminuses
- termite
- termites
- termitic
- termiting
- termitologist
- termitophagous
- termitophile
- 着眼于教学目标的理解与把握
- 变易理论视域下的“分离—变异—对比”教学模式探究
- 准确把握 适度提升 融会贯通
- 追寻习题背后的精彩
- 教材习题改编例谈
- 在“变题”中把思维引向深入
- 习题设计需“有来有回”
- 遵循学习规律
- 关注主体发展
- 建立策略意识 感受策略价值
- 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”
- “变教为学”中的学习活动
- 按“四基”的要求编写数学教材
- 比值真不能带单位吗？
- 教孩子把书“读薄”
- 求同存异 纵横思考
- 例谈一年级数学活动课的三种类型
- 精选学习材料 提高课堂实效
- 用精讲打造“轻负高效”的数学课堂
- 关于小学一、二年级数学心口算教学的思考
- “预学单”的设计与思考
- 小学生数学错题档案开发三步曲
- 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
- 由一道习题引发的思考
- 小学数学典型错例分析