菩萨头上冒烟

好神气

• 傻小二
• 傻小子
• 傻小子不识的豆腐——白肺（费）
• 傻小子理乱麻——越整越乱
• 傻小子睡凉炕——光做热梦
• 傻小子睡凉炕——全凭时气壮
• 傻小子睡凉炕——全凭火力壮
• 傻小子睡凉炕——全凭火力旺
• 傻小子背鼓上戏台——找着挨打
• 傻巴睖瞪
• 傻帽
• 傻帽儿
• 傻怔怔
• 傻急
• 傻愣愣
• 傻憨憨
• 傻把势
• 傻拉光鸡
• 傻拉呱唧
• 傻拉咕唧
• 傻敦敦
• 傻柱子
• 傻楞
• 傻楞楞
• 傻气
• uncontinuous
• uncontinuously
• uncontortioned
• uncontoured
• uncontracted
• uncontradictedly
• uncontradictory
• uncontrastable
• uncontrastably
• uncontrasted
• uncontrasting
• uncontributed
• uncontributing
• uncontributive
• uncontributively
• uncontributiveness
• uncontributivenesses
• uncontributory
• uncontrite
• uncontriving
• uncontrollabilities
• uncontrollability
• uncontrollable
• uncontrollableness
• uncontrollables
• 追寻有意义的数学思维对话
• 单位“1”非“1”
• 由一道试题引发的思考
• 开展有效活动，直击教学重难点
• 关于“比的意义”教学素材的思考
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力
• 巧用模型思想 激发创新能力
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展
• 以学定教，实现学生的自主建构
• 深度追问，促进学生深度思考
• 小学数学概念形成三部曲
• 在“比”的过程中感受策略的价值
• 重体验 强联系 抓本质
• 紧扣数学本质 丰富学习方式