茶壶里煮饺子——肚里有货

比喻有知识和学问。

茶壶里煮饺子——肚里有货

比喻有知识和学问。

• 咯叽
• 咯吱
• 咯吱咯喳
• 咯咕咯
• 咯咕咯（各顾各）
• 咯咯
• 咯咯儿
• 咯咯（个个）大
• 咯喳喳
• 咯嘣
• 咯嘣儿脆
• 咯嘣咯嘣脆
• 咯噔
• 咯噹
• 咯嚓
• 咯崩咯崩脆
• 咯崩崩
• 咯崩脆
• 咯巴
• 咯抖抖
• 咯支支
• 咯腾
• 咯血
• 咯蹬
• 咰
• definitely
• definiteness
• definitenesses
• definites
• definition
• definitional
• definitionally
• definitions
• definitive
• definitively
• definitiveness
• definitivenesses
• definitives
• deflatable
• deflate
• deflated
• deflater
• deflaters
• deflates
• deflating
• deflation
• deflationary
• deflationism
• deflationisms
• deflationists
• 运用有效策略发展形象思维
• 循学而问为学蓄力
• 分类处理伺机巧用
• 数学自学习惯养成三阶段
• 例谈低段解决问题教学中的多元表征
• 让转化思想“触手可及”
• 立足思维起点指向思维深刻
• 科学整合，让课堂活动更有效
• 整合学习材料 锤炼数学思维
• 例谈数学课程内容的整合策略
• 依托“课程”核心 重建“课时”生态
• 本期导读
• 巧用情境图，提高低段学生解决问题的能力
• 盘活学生思维，提升自主复习力
• 以活动促内化 借变式求明晰
• 分数基本性质“图式思维”水平差异研究
• 归纳“典型问题”着力教学改进
• 小习题大命题
• 本期导读
• 让“好”问题驱动学生创新意识的萌发
• 基于学科核心素养提升数学思维能力
• 把抽象的概念变为可操作的过程
• “知识”“过程”“情感”的巧妙融合
• 抓“关系”之课眼寻思维之点睛笔
• 教学反思的四个着眼点