老牛拉车

埋头苦干

• 儿童说细侯
• 儿童赌博
• 儿童走卒
• 儿童迎细侯
• 儿童银行
• 儿花女花
• 儿茶
• 儿茶酚
• 儿行千里母担忧
• 儿行千里母担忧，母行千里儿不愁
• 儿要自养，谷要自种
• 儿要自养， 谷要自种。
• 儿跟老子女像娘
• 儿辈
• 儿辈平戎
• 儿郎
• 儿 部
• 儿马
• 儿麻
• 儿齿
• 兀
• 兀傲
• 兀傲不群
• 兀兀
• 兀兀淘淘
• prepracticed
• prepractices
• prepracticing
• prepractise
• prepractised
• prepractises
• prepractising
• prepreparation
• prepreparations
• pre-price
• preprice
• prepriced
• prep-riced
• preprices
• prepricing
• preprimitive
• preprofess
• preprofessed
• preprofesses
• preprofessing
• preprohibition
• preprohibitions
• prepromise
• prepromised
• prepromises
• 有效记忆：儿童思维的起点
• 在游戏中探索策略
• 经历实验过程 拓展数学学习
• 借游戏之“形” 蕴思维之“神”
• 基于学科拓展理念的数学实验作业设计与实施
• 拓展性课程的内容价值取向与教学策略
• 紧扣核心要素 促进意义理解
• 一课研究明确“比”的定义 突出本质教学
• 素养导向教学改革算式与情境的辩证关系
• 什么样的数学教学要不得？（一）
• 读懂教材才能用好教材
• 重方法明分类巧对话
• 童眼“读”绘本，童心“涂”绘本
• “问题链”设计：实现数学价值与学力生长的融合
• 巧设情境 有效追问
• 做好“任务+”，使数学练习焕发新气象
• “微课堂” 大收获
• 学生对小数意义两种模型理解的对比研究
• 通性通法：运算律教学的核心价值（一）
• 用对立统一的眼光看“方法的方法”
• 本土教师视野中的美国中小学教学
• 基于“前测”，构建复习课
• 理解·反思·感悟·深化
• 运用有效策略发展形象思维
• 循学而问为学蓄力