穷叫花子当皇帝——想扁了头

讥讽人打错了主意。

• 鼌
• 鼌夕
• 鼍
• 鼍呿鲸吼
• 鼍掷鲸呿
• 鼍更
• 鼍鼓
• 鼍龙
• 鼎
• 鼎三分
• 鼎三脚
• 鼎业
• 鼎中一脔
• 鼎中之鱼
• 鼎之一脔
• 鼎争
• 鼎以稀出，而世重之；釜铛常用，而世轻之
• 鼎位
• 鼎俎
• 鼎元
• 鼎兴
• 鼎养
• 鼎函
• 鼎分
• 鼎分三足
• 10000-foot view
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• 2 cm/1 m etc thick
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• 360degreefeedback
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• 多元整合促进步 全面发展快提高
• 课堂探究，让学生多点“慢思考”
• 让倾听成为课堂一道亮丽的风景
• 用好比较策略，促进知识建构
• 透析数学课堂中的“相遇”
• 浅谈初中数学课堂教学中化归思想的渗透策略
• “错误”因干预而美丽
• 一题多解，一题多变，激活数学课堂
• 例谈数学课堂教学的追问策略
• 初中数学教学中学生“提问”意识与能力的培养
• 让概念教学更有效
• 初中数学课堂教学中学生有效参与策略的研究
• 让数学课堂绽放智慧的魅力
• 灵活运用谈话法教学，有效激活小学数学课堂
• 转变小学数学“学困生”的策略
• 挑战思维、挑战课堂
• 浅谈数学中的接受性学习
• 日记，插上数学课堂腾飞的双翼
• 让学生在亲历探索中绽放智慧火花
• 以“本”为本，深入挖掘教材的使用价值
• 老师让出讲台，学生绽放精彩
• 好玩，童年数学记忆的符号
• 透过小窗看风景
• 等量关系觅寻：初中数学方程应用题解题的核心线索
• 在实践中培养兴趣在探究中提高能力