禁讨区jìntǎoqū

〈名〉 禁止行乞的区域。

• 谏说
• 谏谕
• 谏路
• 谏过
• 谏阻
• 谏院
• 谏难
• 谏鼓
• 谏鼓谤木
• 谏鼙
• 谐
• 谐丽
• 谐乐
• 谐从
• 谐价
• 谐会
• 谐俗
• 谐俪
• 谐俳
• 谐偶
• 谐允
• 谐决
• 谐剧
• 谐协
• 谐句
• unexpensive
• unexperimental
• unexperimentally
• unexperimented
• unexpert
• unexpired
• unexpiring
• unexplainably
• unexplained
• unexplaining
• unexplanatory
• unexplicable
• unexplicit
• unexplicitly
• unexploitable
• unexploitative
• unexploitive
• unexplorable
• unexplorative
• unexploratory
• unexplosive
• unexplosively
• unexplosiveness
• unexplosivenesses
• unexportable
• 围绕话题，创设情境，激发思维
• 通过“基本问题”培养高中学生英语学科思维品质的探索
• 基于主题意义探究的整体教学设计：“人与自我——个人职业规划”
• 基于主题意义的复述对提高高中生写作水平的实践研究
• 北外英语教育传统
• 满载秋色 重新出发
• 2019年高考英语试题分析与教学策略（上）
• 高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学
• 运用“文学圈”模式，写说结合提高口语表达能力
• 高中英语教学中的“以说促写”
• 以说促写，加强互动，优化过程写作效果
• 以说促写，创造性地运用产出活动提升产出能力
• 基于SOLO分类理论的课堂问题设计实践与反思
• 致敬“用精神行走的人”
• 运用过程性评价培养学生英语学科核心素养的案例研究
• Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?
• 基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究
• 测评素养与教师发展：合作与创新
• 丹心热血 润物无声
• 高山流水遇知音
• 张骞出使西域
• 开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准
• 好钢用在刀刃上
• 考题可用于应试，也可用作资源
• 聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式探究