皮条打人

软收拾

• 极深研几
• 极深研穷
• 极清明兴盛
• 极清明的政治
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• 极滑稽可笑
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• 极点极度
• 极炼如不炼
• 极热
• 极热的夏天
• 极热，极暖
• 极热，温度极高
• 极熟的陈酒
• 极爱
• 极狭窄
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• 极珍贵之物
• 极珍贵的古董
• 极生
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• 极白，为雪所不及
• 极盘
• 极盛
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• unsettledly
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• unshade
• unshades
• unshadier
• unshadiest
• 化学教材编排的调整及对化学教学的启示
• 基于元素观的“二氧化硫性质”的教学设计
• 统筹知识、方法和观念三层面教学内容的教学设计
• 基于化学学科观念的化学课堂教学
• 构建基于问题的科学思维课堂
• 教师应该这样做研究
• 中学化学跨学科教学研究评述
• 对“由一道化学竞赛题引发的质疑和思考”的商榷
• GaussView软件在分子和晶体结构模拟中的使用探究
• 甲醛与新制氢氧化铜反应实验的研究
• 醋酸钠溶液加热时氢离子浓度如何变化
• 白磷水下燃烧改进实验类型比较和再改进
• 再谈“钠与乙醇反应”实验的改进
• 水合硫酸铜制备实验的改进
• P2O5催化乙醇脱水反应实验改进
• 一种泡体槽式水电解装置
• 氢气制备及其性质系列实验的创新设计
• 例谈初中化学趣味实验的设计及应用
• Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应实验的改进
• 国内中学化学符号教学研究的综述
• 课堂教学转型：基于问题的课堂教学模式的应用
• “分子中原子相互影响”观念的基础、养成、意义和应用
• 从课堂教学行为维度解读高中生化学学习困难
• 化学课堂学习支架使用情况观察报告
• 理想课堂：化学教师专业发展从实然到应然