生成语言学

见“转换生成语法学”。

• 中国汉字学史
• 中国江南绿色画卷之精华
• 中国汽车工业的摇篮
• 中国油都
• 中国活的长城
• 中国流
• 中国济难会
• 中国海c之父
• 中国温泉城
• 中国潮汐理论始祖
• 中国热
• 中国煤炭之乡
• 中国煤都
• 中国爱乐乐团
• 中国版画史图录
• 中国特色
• 中国特色社会主义
• 中国特色社会主义理论体系
• 中国特色社会主义道路
• 中国独有的植物三元老
• 中国独秀论
• 中国现代六大历史剧
• 中国现代军事宣传的历史
• 中国现代化的先驱
• 中国现代化钢铁巨子
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• responses
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• responsibilities
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• responsible/liable
• responsibleness
• responsiblenesses
• responsibler
• responsiblest
• responsible to sb
• responsibly
• “谁比谁多或少几”的教学思考
• 关于一道看图列式题的思考
• 一道近似数的填空题背后……
• 课堂意外练就应变智慧
• 数学例题教学应教些什么
• 例谈数学思想方法的渗透
• 数学操作活动课要线上线下同步推进
• 让学生开口，提高数学教学实效性
• 设计有效路径，纠正学生的元认知误区
• 教学相长：课堂中的辩与思
• 多种策略在平面图形教学中的应用
• 深度教学，我们一直在路上
• 小数练习中学生错误的原因及改进策略
• 数学活动，把学生的思维引向深处
• 站在一定的理论高度，才能正确画出高
• 没有想象空间的操作活动是不完美的
• 整合到意义教学中，理解余数大小“不再多余”
• “问题式学习”教学模式的研究与思考
• 承前启后，搭建导入正比例意义教学的桥梁
• 找准“基点”，让探究真正发生
• 数学思想，让课堂绽放精彩
• 搭好“脚手架”，让学生思维拾级而上
• 突出学生主体，追求有效教学
• 关注学生表现，优化数学学习
• 追问