满口金牙

开口就是谎（黄）

• 荆山之玉
• 荆山之璆
• 荆山之璞
• 荆山失火，玉石俱焚
• 荆山客
• 荆山泣玉
• 荆山片玉
• 荆山玉
• 荆山璆
• 荆山璞
• 荆山璧
• 荆山耻
• 荆山良璞
• 荆岑璧
• 荆州
• 荆州古城
• 荆州市
• 荆州瘿
• 荆布
• 荆布之室
• 荆布之饰
• 荆扉
• 荆文
• 荆文璧
• 荆杞
• well-greased
• well-groomed
• well grounded
• well-guided
• well-harnessed
• well-hazarded
• well-healed
• well-heard
• well-heated
• well-hedged
• well-heeled
• well-helped
• well-hinged
• well-hit
• well-housed
• well-iced
• well-identified
• wellies
• well-ignored
• well-imagined
• well-imitated
• well-imposed
• well-improved
• well-inaugurated
• well-inclined
• 借助数形结合优化概念教学
• 浅议数学思想方法在课堂教学中的渗透策略
• 引入IRS即时反馈系统，点亮数学新知认知课堂
• 一次质疑背后隐藏的运算顺序设计原理
• 理解本质突破难点
• 打造统计教学的“色、香、形、味”
• 以形助数，促进学生千以内数的数感培养
• 一道习题引发的“洪荒之力”
• 抵达，而后远航
• 优化课堂导入，激发学习兴趣
• 浅谈课堂练习题设计“三策略”
• 教师“下水”探路，让课堂操作更有实效
• 用问题引领学生自主学习
• 让合情推理融入数学课堂
• 问题驱动：引领数学课堂“翻转”
• 编造数学故事，减少计算 “事故”
• 细化探究过程，让“长度”可视化
• “视、触”体积，建立空间观念
• 做足操作与体验过程，让面积“形神兼备”
• “一串课”主题单元研究，有效落实教学目标
• “试一试”，试出本质
• 大道至简
• 走入创生视野的游戏课程
• 谈在小学数学课堂中培养学生的创新意识
• 立足学生经验的积累促几何能力的提升