隔着大山估猪——没根没据

估，即估价。喻脱离实际，异想天开。

• 子孫
• 子实
• 子实空
• 子室
• 子宫
• 子宫内膜异位症
• 子宫忽然大量出血的病
• 子宫肌瘤
• 子尖
• 子巂
• 子平
• 子平嫁娶
• 子平居
• 子平术
• 子平毕娶
• 子并三贤
• 子建八斗
• 子弟
• 子弟优秀
• 子弟优秀的人家
• 子弟兵
• 子弟兵的母亲
• 子弟宁可不读书，不可一日近匪人
• 子弟少年知识方开，须以端谨长厚养其心，为一生人品根基
• 子弟年少时，勿令事事自如
• breakablenesses'
• breakableness's
• breakably
• break above/below sth
• breakage
• breakages
• break a promise
• break a rule/law
• break-away
• break away
• breakaway
• break away from
• break away (from sb/sth)
• breakaways
• break-back
• break-camp
• breakclause
• break clause
• break-dancing
• break down
• break-down
• breakdown
• breakdowns
• breakdown truck
• breaker
• “平面几何的复习”教学案例分析
• 借助直观 建构概念
• 直观模型，带给学生的是什么？
• 培养学生“几何直观能力”的实践研究
• 背得不错，做起题来咋就错了？
• 如何根据方向和距离确定位置
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 谈小学数学“先学后教”之先学
• “变教为学”
• “变教为学”与“应对生成”
• 为学生注入可持续发展的后劲
• 数学应用意识缺失的成因分析及解决对策
• 以画图为切入口，提高低段学生解决问题的能力
• 悟方法累经验强意识
• 用分数除法解决问题教学四策略
• 例谈数学思想方法在教学中的渗透
• 课后拓展材料的运用策略
• 数学符号意识的培养策略
• “预学后教”——单元形成性评析课的新尝试
• 基于问题 把握内涵
• 立足问题解决 促进主动探究
• 让理念在实践活动中彰显活力
• 经历探究过程 积累活动经验（二）
• 在问题情境中激发思考 在活动操作中解决问题
• 积累活动经验 促进知识建构