葫芦锯了把儿

没嘴儿

• 善于言谈或辩论的才能
• 善于言谈的僧人
• 善于言辞
• 善于言辞取媚于人
• 善于言辩
• 善于记述
• 善于识别事物
• 善于识别人才的人
• 善于识别和观察别人
• 善于诱导
• 善于说好听的话
• 善于说话的媒人
• 善于读书
• 善于谋划
• 善于谋划而缺少决断力
• 善于谋划，没有失误
• 善于谋取私利
• 善于走路
• 善于走路的人
• 善于走长路的脚
• 善于辞令
• 善于辞令的人
• 善于辞令，能言善辩
• 善于迎合他人
• 善于迎战
• as far as i'm/we're concerned
• as-fit-as-a-fiddle
• as-fit-as-fiddle
• as-for
• as from …/as of …
• as-good-as
• as good as new
• ash
• ashamed
• ashamedly
• ashamedness
• ashamednesses
• as-heck
• ashed
• ashen
• ashes'
• ashes
• ashiness
• ashinesses
• ashiness's
• ashing
• ashless
• ashling
• ashore
• a short/brief space of time
• 有效利用错误资源，打造精彩数学课堂
• 重视数学思想，提高解题能力
• 促进深度学习的问题驱动教学研究
• 如何在比较中实现有效教学
• 基于问题解决能力提升的初中数学探究性教学策略研究
• 数学素养视角下初中数学课堂教学研究
• 以悟启思，以思启智
• 培养运算能力，提升数学素养
• 立足课堂教学，培养创新意识
• 新课程背景下数学课堂教学的实践与思考
• 初中数学“问题串”教学的设计、实践与反思
• 信息化教学资源在中学数学教学中的实践运用与反思
• 初中数学智慧课堂的构建
• 数学思想在初中数学教学中的渗透
• 初中数学高效化作业设计的“三性”
• 提高初中数学教学质量“四法”
• 初中数学实验教学探索
• 浅谈如何提高课堂练习的有效性
• 理解教材内涵，创造利用资源
• 浅谈在“题后反思”中发展思维品质
• 遵循波利亚“解题表”，深挖题目内在价值
• 数学概念教学需讲究有“度”
• 注重教学反思，提升教学效能
• “先见森林，再见树木”，践行单元教学新举措
• 初中数学教学中“导学式”教学法的应用探究