永续yǒngxù

永久持续地；长久不间断地。
　❍ 资源的～利用。

• 五羊城
• 五羊皮
• 五美吟
• 五羖
• 五羖大夫
• 五羖皮
• 五羖赎
• 五老
• 五老榜
• 五考
• 五聲
• 五育
• 五胡
• 五胡之乱
• 五脊六兽
• 五脊子六兽
• 五脏
• 五脏俱全
• 五脏六腑
• 五脏六腑抹蜜糖——甜透了心
• 五脏刀斧
• 五脏庙
• 五脏殿
• 五脓
• 五腹子
• nonfederated
• nonfeeble
• nonfeebleness
• nonfeeblenesses
• nonfeebler
• nonfeeblest
• nonfeebly
• nonfeeling
• nonfeelingly
• nonfeminist
• nonfeminists
• nonfermentabilities
• nonfermentability
• nonfermentable
• non-fermentable
• nonfermented
• nonfermenting
• nonferocious
• nonferociously
• nonferociousness
• nonferociousnesses
• nonferocities
• nonferocity
• non-ferrous
• nonfertile
• 水平传送带模型分析
• 谨防物理学习中的“思维陷阱”
• 基于物理核心素养，反思概念和规律的教学
• 高中物理解题的元认知水平及其训练方法探讨
• 注重物理概念在习题教学中的研究
• 跟着古人学表面张力和固液浸润现象
• 勾股定理的物理方法证明
• 运用“思维图象法”开展高中物理《动能定理应用》的教学
• 习题课上“教”转化为“学”的探索
• 综合运用物理科学方法探究感应电流的方向
• 借鉴美国教材优化高中物理例题教学的实践
• 中美高中物理主流教材引言的对比分析
• 对微课的制作与使用的思考
• 物理复习教学中当显化方法教育
• “5E”教学模式在高中物理教学中的实践应用
• “板块叠加”模型的思维误区与思路引导
• 用光致变色材料描绘平抛运动轨迹
• 基于互联网平台的物理习题设计原则
• 探讨高中物理参照物问题的解题思路
• “绳上运动合成与分解”的分类例析
• 利用位移关系求牵连速度
• 再谈《对一道力学题的求解及感悟》
• 基于践行物理核心素养的《牛顿第三定律》教学设计案例
• 问题情境教学在《加速度》概念教学中的应用与反思
• 掌握受力分析方法提高解题能力