三伏天的狗

喘不上气；上气不接下气

• 说话直率，没有顾忌
• 说话直率，行为正直
• 说话直率，表情严肃
• 说话硬邦邦
• 说话确实有据
• 说话离开正题
• 说话离题，没有中心
• 说话空泛，不切实际
• 说话突出重点，不偏离主题
• 说话答礼儿
• 说话简洁
• 说话简短，切中要害
• 说话算数
• 说话算数，不开玩笑
• 说话算数，不轻易更改
• 说话算数，决不反悔
• 说话算数，教子做人讲诚信
• 说话算数，极讲信用
• 说话算数，讲信用
• 说话算数，说到做到
• 说话算话
• 说话算话，不可更改
• 说话絮烦
• 说话繁复不精练
• 说话缓慢，声音细小
• bag-of-tricks
• bagpipe
• bagpipes
• bag's
• bags!
• bags
• bags of
• bag²
• bag¹
• bail
• bailage
• bailed
• bailed out
• inter-influence
• interinfluenced
• interinfluences
• interinfluencing
• interinhibition
• interinhibitions
• interinhibitive
• interinsert
• interinserted
• interinserting
• interinserts
• interinstitutional
• 运用“适时等待” 优化数学学习
• 在对话中提升数学教学
• 对“有效使用、开发教材”的再思考
• 转化思想在“图形与几何”领域中的运用
• 探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
• 借助数形结合 优化问题解决
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义
• 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用
• 提升学生思维与理解深度的教学技巧
• 聚焦“核心素养”，探索作业设计新要素
• 学生计算技能形成的心理分析及教学策略
• “生活经验”与“符号代数”的耦合策略
• 准变量思维：学生代数思维的符号启蒙
• 数学化活动：培育学生的“准代数素养”
• 符号意识：一种有意味的“准代数素养”
• 基于算术教学，渗透代数思维
• “三维”视阈下的单元教学实践与省思
• 引导数学发现 提升数学素养
• 数学课堂因“图”而闪亮
• 基于儿童视角 设计导学问题
• 运用“错误资源”，发展学生数学思维
• 中澳小学数学教材难易度表现的比较研究
• 营造情境，成就精彩，提升素养