三两银子放账

稀（息）少

• 切实地工作，不追求虚名
• 切实审核
• 切实审问
• 切实履行
• 切实有条理
• 切实有用的学问
• 切实真诚的教训
• 切实而周到
• 切实而简要
• 切客
• 切害
• 切寻
• 切尔诺贝利核电站事故
• 切峻
• 切己
• 切开
• 切开挖空
• 切开肚子
• 切弯
• 切当
• 切当允切
• 切得很细的肉
• 切得很细的鱼或肉
• 切忌
• 切念
• answeringservice
• answering service
• answerless
• answerphone
• answer/reply in the affirmative
• answer/reply in the negative
• answers
• answers back
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• answer (sb) back
• answer somebody back
• answer-the-helm
• answer-to
• answer²
• answer¹
• ant
• antagonise
• antagonised
• antagonises
• antagonising
• antagonism
• antagonisms
• antagonist
• antagonistic
• antagonistical
• “钉子板上的多边形”教学尝试与思考
• 浅谈预习题的有效设计
• 凸显学生视角，提高教材研读的效益
• 有效促进学生数学思考的尝试
• 谈数学教学中错误资源的有效运用
• 浅谈多媒体课件与传统教学模式的有效结合
• 微课在教学中的开发与应用
• 培养自主探究 促进学力提高
• 合理运用数学语言，深化概念理解
• “分数加法和减法”的教学实践与思考
• 例谈如何提升学生的数学思维能力
• 渗透策略意识 提升学生学力
• 培养建模意识，提升数学思维能力
• 关注课堂生成，促进数学素养提升
• “空间与图形”易错题资源的管理策略
• “问”有学问方能出“彩”
• 合理利用经验，有效开展实验教学
• 课堂上如何让动手操作更有效
• 学生的有效参与，是教学成功的关键
• 谈建构主义教学观在解应用题教学中的运用
• 创设有效情境 促进自主内化
• 立足数学课堂 积累活动经验
• 实验教学是构建高效课堂的良方
• 引导学生猜想 深化数学探究
• 基于学生视界 优化数学教学