条条蛇咬人

比喻一切恶人，害人本性都一样。

• 药能治假病，酒不解真愁
• 药能生人，亦能死人
• 药膏
• 药膳
• 药船
• 药良味苦
• 药花
• 药芷
• 药苦皮儿甜，心狠嘴儿乖
• 药苦能治病，甜言能误人
• 药茶
• 药草
• 药衡
• 药补不如食补
• 药补不如食补，食补不如气补
• 药裹
• 药要敷到疼处
• 药言
• 药谷
• 药费
• 药都
• 药酒之乡
• 药酒醪醴
• 药里的甘草——少得了你
• 药铫子
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• 心理期待：影响教育效果的隐性力量
• 拓展性课程“课程纲要”的编制策略
• 彰显办学特色 走向开放包容
• 融文化于对话，让教学更具生命力
• 提高学生阅读效率的三策略
• 项目式学习“四环节” 有机推进课程实施
• 彰显学科特质，演绎设计真谛
• 基于视觉意象的儿童绘画造型教学策略
• 立足生活 指向“五趣”
• 紧抓“要素” 乐享“品质”
• 关注起点 循序渐进 持之以恒
• 小学科学非连续性文本编制的四策略
• 巧用“自悟自研式”学法 实现学生自主学习
• 多元融合，凸显德育“三性”
• 借力“道德与法治”课堂，有效落实“行规教育”
• 人文环境：校园文化建设的基石
• 基于新农村特点的小班“五学课堂”构建与实践探索
• 善待“不同的声音”
• “先贤文化”传承的现状与策略研究
• 因地制宜 张弛有度
• 借助绘本，培养道德思辨力三路径
• “看见美好 看向未来”
• 自创绘本，开启学生“悦读”之门
• 巧用主题绘本 开阔人文视野
• 绘本融合：英语课程实施的有效途径