斲堊zhuó è

见“郢匠挥斤”。

• 𧍝蟧
• 𧍧琎
• 𧍧蛤
• 𧍲
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• 𧐔蜦
• 𧐔𧕋
• 𧐱蝑
• 𧒒
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• 𧒖
• 𧓈
• 𧓽虿
• 𧕦
• 𧖅
• 𧘞朋
• 𧘞袚
• 𧘸子
• 𧝉冕
• 𧝎褣
• 𧧭儿
• 𧭓
• 𧯫
• 𧽍
• 𧾏
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• alert¹
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• algorithms'
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• alias
• 让学生在数学学习中自在生长
• 让学引思，让学生数学学习真正发生
• 借助类比，让数学学习真正走向自主
• “四格图”辅助解决问题的实践与思考
• 小学数学低段读图能力培养的探索
• 基于数学活动 推进概念学习
• 基于学生本位 引导数学交流
• 老师，除法有分配律吗
• “以学定教”引探究 “深度学习”促发展
• 逐梦平衡：在预设与生成的路上阔步前行
• 多想一步，在“想”中培养数学核心思想
• 运用“适时等待” 优化数学学习
• 在对话中提升数学教学
• 对“有效使用、开发教材”的再思考
• 转化思想在“图形与几何”领域中的运用
• 探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
• 借助数形结合 优化问题解决
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义
• 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用
• 提升学生思维与理解深度的教学技巧
• 聚焦“核心素养”，探索作业设计新要素
• 学生计算技能形成的心理分析及教学策略
• “生活经验”与“符号代数”的耦合策略