一根绳拴俩蚂蚱

谁也跑不了

• 滴嗒滴嗒
• 滴圆
• 滴在台阶上的雨水
• 滴墨
• 滴壶
• 滴定
• 滴定管
• 滴拉万儿
• 滴楞搭楞
• 滴水
• 滴水、积雪凝成的冰条
• 滴水不沾
• 滴水不漏
• 滴水不漏置水不漏
• 滴水不羼
• 滴水不进
• 滴水不间断，能使石头穿
• 滴水之恩
• 滴水之恩，不忘涌泉相报
• 滴水之恩，当以涌泉相报
• 滴水之恩，当涌泉相报
• 滴水凝成的锥形的冰
• 滴水岩上的眼泪——没完没了
• 滴水成冰
• 滴水成冻
• try to find
• try to remember
• try your hand at
• try²
• try¹
• t's
• tsar
• tsarate
• tsardom
• tsardoms
• tsarevitches
• tsarian
• tsaricide
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• tsarinas
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• tsarisms
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• tsarship
• tsar, tzar, czar
• tsetse
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• t-shirt
• t shirt
• 多措并举，培养学生思维能力
• 统编教材创造性复述的编排特点及实施策略
• 基于核心素养的语文综合性学习浅探
• 根据文本特点，展开故事类文本的教学
• 基于单元整体的语文课堂教学浅谈
• 依托教材文本，提高学生阅读速度
• 聚焦关注点，优化古诗文教学设计
• “围绕中心意思写”习作教学设计
• 习作单元：注重语力培养的整体教学
• 聚焦文本中心 提升习作思维
• 《盼》教学设计
• 聚焦单元要素 精准习作训练
• 瞄准语文要素 建构言语支架
• 重拾口袋里的小本本
• “作文先导式”教学模式的创新应用
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 分类解读，聚合资源，写好习作
• 解构编排特点 提升习作能力
• 基于习作单元语文要素整合的思考
• 基于儿童本位的写话问题解决
• 以《西门豹治邺》一课为例谈简要复述的落实
• 寓言类课文的教法设计研究
• 用好核心要素，教学小说课文
• 基于核心素养的教学设计优化策略例谈
• 诵读，让古诗教学的天空更加晴朗