放光儿fàng guāngr

背后讲别人坏话。如：谁给他～来着？

• 尚齿
• 尜
• 尜儿
• 尜尜
• 尜尜儿
• 尜尜儿汤
• 尜尜天儿
• 尜尜枣儿
• 尜棒儿
• 尝
• 尝一脔
• 尝了个甜疙疸，想得个蜜罐罐——胃口倒不小
• 尝了个甜疙瘩，想得个蜜罐罐——胃口倒不小
• 尝到了甜头
• 尝到甜头
• 尝博进
• 尝受
• 尝味
• 尝寇
• 尝尝看
• 尝尽
• 尝尽辛酸
• 尝尽酸甜苦辣
• 尝敌
• 尝新
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• optimism (about/for/over sth)
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• optimistic
• optimistically
• 基于语文要素的活动实践窥探
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（下）
• 沉潜文本，激活学生言语体验
• 如何上好统编教材低段口语交际课
• 微日记让写话教学大放异彩
• 口头作文训练时机把握
• 细节描写，让情感飞扬的金钥匙
• 影响小学生习作的因素哪个更重要
• 角色体验，让习作动力永不衰竭
• 高年级习作中教师角色定位的几点思考
• 整本书阅读教学评价微探
• 互联网学习与现场学习的融合
• 落实读后指导　关注核心价值
• 读回目、品文本，感受民族文化精髓
• 互联网+阅读：线上线下融合的课程设计与实施
• 以“和”致“合”：步入“1+X”精读课的本真之境
• 浅析基于学情分析的借班教学
• 借助思维导图，搭建阅读支架
• 引导学生提问　提升教学实效
• 感知·欣赏·怡情·创新
• 解析汉字组成，快速学习生字
• 以《长江之歌》的教学为例，谈形象思维的培养
• 设置支架，铸牢说理文高效教学的根基
• 语文课堂教学中表演艺术的多元渗透
• 在品读中培养学生语感