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首项书证题作：《古今杂剧·郑德辉<翰林风月>四》。
按：丛书误称。《翰林风月》剧未入元人无名氏辑《古今杂剧》三十种，而收入明人赵琦美辑《脉望馆抄校本古今杂剧》二百四十二种。亦入明人臧懋循辑《元曲选》百种，明人王骥德辑《古杂剧》二十种，明·孟称舜辑《古今名剧合选》四十七种。

• 多倍体
• 多做多错，少做少错，不做不错
• 多储财物
• 多儿多女多冤家
• 多儿多女多冤家，一儿一女一枝花
• 多元
• 多元函数
• 多元化
• 多元化的典型观
• 多元句
• 多元智能
• 多元素导语
• 多元素新闻
• 多元论
• 多党制
• 多党合作和政治协商制度
• 多凶少吉
• 多出一口气
• 多出的脚趾
• 多出这口气
• 多分
• 多分法
• 多分特征
• 多切分结构
• 多利羊
• recancelling
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• re-cancels
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• recaned
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• recap/give a recap
• recap/give (sb) a recap
• recap/give sb a recap
• recapitalize
• recappable
• recapped
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• recaptured
• recaptures
• recapturing
• recarbonate
• recarburization
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展
• 以学定教，实现学生的自主建构
• 深度追问，促进学生深度思考
• 小学数学概念形成三部曲
• 在“比”的过程中感受策略的价值
• 重体验 强联系 抓本质
• 紧扣数学本质 丰富学习方式
• 实施“有过程”的教学 推进“有思维”的学习
• “微创”教材 启迪智慧
• 数形结合 探索规律
• “等号”
• 实施有“度”设计，提升练习实效性
• 基于教材增设素材，拓展课堂学习空间
• 三种分数应用题的常用解答方法
• 例谈如何处理应用题中的多余条件
• 在实践中创新 于反思中成长
• 在计算法则教学中培养学生的数学思想
• 由“师本位”走向“生本位”
• 画板构建表象 直观巧解深意
• 规避计算错误 提升数学素养
• 关于三种常见方程形式的教学思考
• 分类思想
• 基于新课标理念下的数学试题