掉金豆子diào jīn dòu zi

见[掉豆子]。

• 经历的日子久
• 经历的时间不会太久，愿望可以实现
• 经历的时间很短
• 经历的时间很长
• 经历的时间极为久远
• 经历的时间极长
• 经历的时间短
• 经历的时间较久
• 经历的过程
• 经历磨难与波折
• 经历考验或磨炼
• 经历艰难
• 经历过
• 经历重重艰难险阻
• 经历险境
• 经历，经过
• 经历，遇到的事情
• 经历，遭遇
• 经历，阅历
• 经受
• 经受一次挫折
• 经受不住
• 经受严峻考验的时刻
• 经受严峻考验而具有高尚的品质和坚贞的节操
• 经受危险
• scouring pad
• scours
• scout
• scouted
• scoutery
• scoutish
• scoutism
• scouts
• scout²
• scout¹
• scowl
• scowled
• scowler
• scowlers
• scowlful
• scowling
• scowlingly
• scowls
• scrabble
• scrabbled
• scrabbler
• scrabblers
• scrabbles
• scrabbling
• scragglier
• APOS理论视角下的概念教学
• “多一些、少一些、多得多、少得多”案例分析
• 树形图在小学数学教学中的运用
• 创设自主探究空间 促进数学有效学习
• 开放的数学课程
• 四个聚焦，让课堂问题设置更有效
• 在导学案引领下构建初中数学高效课堂的尝试
• 处理好四个关系 提高试卷评讲课效率
• 合理设计数学问题 培养学生高阶思维
• 通过情境提出问题 利用问题串 引发思考
• 数学核心素养视角下的问题情境的创设
• 基于数学核心素养发展观的教学设计
• 善用“微专题”，提升高三数学三轮复习质量
• 幼儿园数学教学中应注意的问题解析
• 小学数学教学如何实现教学创新
• 概念图与小学数学概念教学
• 对信息技术支持下的小学高年级数学问题教学策略的研究
• 浅谈小学生数学合作能力的提升
• 浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维
• 培育数学思维品质 提升学生核心素养
• 基于学习过程 发展核心素养
• 翻转课堂对小学数学课堂教学改革的价值
• 小学数学课堂教学中情境创设的策略
• 抓住动态生成，促进思维对话
• 例谈小学数学课堂教学中思维能力的养成