拨开乌云见青天

乌云： 黑云。参见 “拨开云雾见青天”条。

• 点名手术
• 点名授官
• 点喇嘛
• 点塔七层，不如暗处一灯
• 点墨
• 点多
• 点大蜡烛
• 点天灯
• 点头
• 点头之交
• 点头交
• 点头会意
• 点头儿哈腰
• 点头咂嘴
• 点头哈腰
• 点头工程
• 点头播脑
• 点头晃脑
• 点头朱衣
• 点头磕脑
• 点头票
• 点头称善
• 点头称是
• 点头表示同意
• 点头表示理解或赞同
• culinary
• cull
• culled
• culler
• cullers
• culling
• culls
• culminate
• culminated
• culminates
• culminating
• culmination
• culminations
• culottes
• culpabilities
• culpability
• culpability,culpableness
• culpable
• culpablenesses
• culpably
• culprit
• culprits
• culs-de-sac
• culs de sac
• cult
• 细微之处见真功
• 阅读，让课堂精彩纷呈
• 在语文课堂教学中引入背景资料的思考
• 基于语文要素的小说单元教学浅探
• 基于统编教材的单元整体教学构想
• 搭建适切支架　实现高效阅读
• 单元整体教学，要将语文要素进行到底
• 把握编排特点　练好讲述能力
• 选准时机，让预测策略落到实处
• 立足儿童立场，进行革命传统教育
• 文本解读的深度链接
• 班级读书会：为“快乐读书吧”搭建阅读的桥梁
• 浅谈构建语文实践性课程的策略
• 基于问题驱动的语文教学研究与实践
• 基于语文核心素养的识字教学例谈
• 主动阅读，让阅读速度和阅读理解同步提升
• 意识为先　习惯为链　方法为要
• 《什么比猎豹的速度更快》教学设计（第一课时）
• 《将相和》第一课时教学设计
• 立足整体　关注联结　注重实践
• 统编教材二年级上册写话练习特点研究
• 立足语文要素　习得写作方法
• 一课一法，课课得法
• 浅谈如何从阅读教学中生成习作教学
• 借助课堂练笔提高学生习作能力