拘迷杵

〈隐〉清末以来京津等地江湖诸行指银子。

• 日新
• 日新月异
• 日新月盛
• 日新月著
• 日方升赋
• 日施
• 日旁的云彩
• 日旁的云气
• 日无呼鸡之米，夜无鼠耗之粮
• 日无暇晷
• 日无私照
• 日日
• 日日万步走，能活九十九
• 日日夜夜
• 日日新
• 日日新，又日新
• 日日新，苟日新
• 日日更新
• 日日杭州，夜夜床头
• 日日杭州，夜夜床头。
• 日日行，不怕万里路；时时做，不怕事不成
• 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事
• 日日警惕、戒惧
• 日旦
• 日旰
• unsanities
• unsanitized
• unsanity
• unsarcastic
• unsarcastical
• unsarcastically
• unsardonic
• unsardonically
• unsatanic
• unsatanical
• unsatanically
• unsatcheled
• unsated
• unsatiric
• unsatirical
• unsatirically
• unsatiricalness
• unsatiricalnesses
• unsatirizable
• unsatirized
• unsatisfaction
• unsatisfactorily
• unsatisfactoriness
• unsatisfactorinesses
• unsatisfactory
• 低年级童诗教学策略浅探
• 智性表达：言语习得的新视角
• 互联网环境下阅读教学实践探索
• 游中考，考中思，思中学
• 在文本关联中实施互文阅读
• 关联性阅读，让学生思维更全面
• 简单语文教学策略探究
• 生字复现：提升学生识字质量的重要途径
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（上）
• 口语交际教学要关注细节
• 指导口语交际，培养语文核心素养
• 在交际情境中培养沟通交流能力
• 童真作文教学策略的实践与思考
• 三部曲，让低年级学生爱上写话
• 提高高年级学生习作谋篇布局能力的策略
• 利用农村优势，突破作文教学的瓶颈
• 依托微课资源　铸造写话能力
• 三年级习作教学之管见
• 聚焦绿色评语，向童心深处漫溯
• 基于“生活教育”思想的习作教学策略
• 第一学段个性写话的指导策略
• 读者意识：为格式化习作松绑
• 前置体验式写作，起始阶段习作的有效策略
• 传承传统文化 感受童谣魅力
• 巧用朗读，创造一个延伸阅读的兴奋点