拉犁的牛偏一偏，没耕的地一大片

比喻路线或关键的地方出了问题或有了偏差，就会造成重大损失

• 舂槀
• 舂槁
• 舂牘
• 舂碓
• 舂米
• 舂米或捶衣的木棒
• 舂米是白的，舂炭是黑的
• 舂臼
• 舂融
• 舂谷的器具
• 舂陵王气
• 舃
• 舃奕
• 舃履
• 舄
• 舄乌虎帝
• 舄凫
• 舄化双凫
• 舄化飞凫
• 舄吟
• 舅
• 舅儿
• 舅公
• 舅太太
• 舅太爷
• it's nothing
• it's not like sb
• it's not rocket science
• it's not too late
• it's not worth it
• it's okay/it's all right
• it's one of those days/it's not my day
• it's one thing after another
• it's only/just a matter of time
• it's pouring
• it's raining
• it's sad
• it's snowing
• it's sprinkling
• it's swings and roundabouts/it cuts both ways
• it's/that's a good idea
• its/their place
• it's/there's no use
• it sticks/stands out a mile
• it sticks/stands out like a sore thumb
• it's touch and go
• it's true that
• it's unfortunate
• it support
• it's worth
• 中山装“政治含义”考辨
• 论八一三事变前在长江流域的日本海军陆战队
• 要注入新的观念
• 精益求精，追求高效
• 绘画类史料的合理解读与有效利用
• 略论历史课堂上的“三讲”
• 历史探究性学习要重视几种有效思维建构
• 一堂好课标准讨论的来稿汇编
• 好课三要素：故事、学法、灵魂
• 台湾地区中学历史教科书研究
• 深刻的影响 重要的启示
• 把握试题方向，拓展教学边界
• 理论认知素养考查及其教学思考
• 盯住历史学科的能力培养目标
• 基于历史思维的历史课堂教学
• “祖国统一大业”教学设计
• 从小人物看大历史
• 我在台上，一身三任
• 历史教学要重视保护工业遗产的教育
• 历史课堂需要怎样的“问题”
• 浅谈初中历史板块教学模式的构建
• 史料中的发现
• 以对话打造生成
• 教学设计须凸显教学立意
• 高中历史课程设计模式探讨