报恩的方式

用恩情来报答恩情：恩将恩报　以德报德
衔环以报恩：恩环
结草衔环以报恩：衔结难忘
蛇衔珠报恩：蛇衔
舍身以报恩德：徇恩
用恩惠来回报别人的怨恨：以德报怨　敌惠敌怨　报德以怨　德以报怨　报怨以德
　不记仇，以德报怨：仇将恩报
以仇恨来报答恩惠：恩将仇报　背恩反噬
　不记别人的好处，恩将仇报：搔瓜　灌瓜　以怨报德
　忘恩负义，以怨报德：背槽抛粪
将恩情当作仇怨：将恩作怨

• 地理信息系统
• 地理坐标
• 地理大发现
• 地理学
• 地理形势有利
• 地理方位
• 地理标志
• 地理片
• 地理环境
• 地理界线
• 地理的优势
• 地理簧
• 地理要素
• 地理距离上很远
• 地瓜
• 地瓜去皮——白薯
• 地瓜去皮——白薯（数）
• 地瓜甩到墙上——成了个撅儿
• 地瓜甩到墙上——成了个撅儿（角儿）
• 地生人不熟
• 地生架不住人熟
• 地生连理枝，水出并头莲
• 地産
• 地电
• 地界
• overspice
• overspiced
• overspices
• overspicing
• overspring
• oversprinkle
• oversprung
• oversquare
• oversqueamish
• oversqueamishly
• oversqueamishness
• oversqueamishnesses
• overstabilities
• overstaffed
• overstaffing
• overstaffs
• overstarch
• overstarched
• overstarches
• preformatting
• preformulate
• preformulated
• preformulates
• preformulating
• preformulation
• 高中语文深度阅读的有效策略
• 在“细品”与“对话”中读懂《猫》
• 质疑文本 深度阅读
• “若瑟夫”的形象意义与教学价值
• 读阿Q的“手”
• 《桃花源记》里外的“慎独”文化
• 《中国当代文学》作品赏析线上“翻转课堂”教学的探索
• 论基于核心素养的散文教学
• 试论“语文课堂任务单”的设计与运用
• 细品文言字词 深思“文”和“言”
• 科学运用首因效应解决古诗词默写易错字问题
• “目标导学”在古代诗词教学中的策略及应用
• 问习作评改，谁主沉浮
• 初中语文阅读对话教学的有效策略
• 初中语文整本书阅读的有效途径
• 作者角色转换的作文策略研究
• “为坻，为屿，为嵁，为岩”应该这么译
• 栩栩如生与惟妙惟肖
• “藉第令毋斩”怎么理解
• 高中语文教学中巧用启发式教学初探
• 江苏省中考作文规律探究及教学启示
• 中考试题中的文学类文本阅读应对策略
• 教读课文“长文短教”策略初探
• 探寻合理高效的教学设计，促进学生语文能力的发展
• 山羊、猫与鸽子的人性光辉