jiàng

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• 没话搭拉话
• 没话说
• 没说的
• 没说的了
• 没请来财神——倒贴了些香纸
• 没请来财神，倒贴了些香表纸银
• 没请来财神，倒贴些香表纸银
• 没请来财神，却请来太岁
• 没谱
• 没谱了
• 没谱儿
• 没谱儿了
• 没费吹灰之力
• 没走脱我，也没跑脱你
• 没起倒
• 没趣
• 没足厌
• 没跑
• 没跑儿
• 没跟的破鞋——别提
• 没路可走
• 没踪没影
• 没身
• 没身不忘
• 没身难忘
• readmission's
• readmited
• readmiting
• readmits
• readmittances
• readmitted
• readmitting
• read on
• read-only memories'
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• readopted
• readopting
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• readorning
• readorns
• read-out
• readout
• read out
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• 农村职校生思想道德状况的调查与思考
• 促进发展：中小学校长评价的旨归
• 谁来掌握孩子的命运
• 构建自主、合作、有效的作文评改模式
• 教育伙伴：新课程背景下家访工作的实践基点
• 有差异，有特色，才有质量
• 中美两国中小学家长在参与学校教育中的角色比较
• 加拿大基础教育管理体制改革遭遇的新一轮问题与挑战
• 关于数学的４５条建议
• 美国教育考察行思录（上）
• 美国学校的因人施教和因材施教
• 关于课程改革的几点再思考
• 实践分层教学　推进教育和谐发展
• 浅析对学习障碍儿童的全纳性教学
• 学生的差异性是教师幸福的本源
• 以科学发展观思考构建普通小学学校文化
• “规范＋特色”的校本研究是提升教学质量的有效保证
• 发现并解决“真问题”
• 基于新任教师专业成长的档案袋评价
• 江苏省邗江中学新课程校本化实施的思考与实践
• 班主任队伍培养的“五个一工程”
• 论和谐学校文化的基本特征
• 学校非正式制度探微
• 以专业提升质量　以评价促进发展
• 学校管理中的六对哲学关系