wài

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• 形势极为紧张
• 形势极端危急
• 形势激烈或紧迫
• 形势的优劣
• 形势的变化
• 形势突然变化并迅速发展下去
• 形势紧张，一触即发
• 形势紧迫
• 形势紧迫，来不及喘息
• 形势纷扰动乱
• 形势败坏
• 形势述评
• 形势逼人
• 形势险恶
• 形势险要
• 形势险要、雄伟的城池
• 形势险要之处
• 形势非常危急
• 形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能
• 形势非常紧张，马上就会发生严重的事情
• 形势，动静
• 形单影只
• 形单影只形只影单
• 形单影孤
• 形变
• nonendowment
• nonendowments
• nonenduring
• nonenemies
• nonenemy
• nonenergetic
• nonenergetically
• nonenergy
• nonenforceability
• nonenforced
• nonenforcedly
• nonenforcement
• nonenforcing
• nonengagement
• nonengagements
• nonengineering
• non-engineering
• nonengineerings
• non-english
• non-englishes
• nonenigmatic
• nonenigmatical
• nonenigmatically
• nonenlightened
• nonenlightening
• 回到数学原点 澄清知识本质
• “认识千克”教学实录与思考
• “你有什么发现?”学生真的发现了吗?
• “方格图”在平面图形教学中的有效运用
• 关注小环节设计 提高课堂有效性
• 灵动课堂 精彩生成
• 柳暗花明又一村
• 此中有真意
• 强化几何直观，提高解决问题的能力
• 提升和发展低年级学生思维能力的尝试
• 学生计算能力弱化原因及应对策略探析
• 体验·感悟·完善
• 应用题教学转化为“问题解决”教学的策略探究
• 小学数学教学中学生思维品质的培养
• 加强直观体验 丰富操作经验
• 活用学习材料 培养数学思维
• 小学数学教学中探究性学习的探索与实践
• 让数学插上信息技术的翅膀
• 解决问题的策略
• 抓住课堂反馈，为思维释放精彩
• 课堂提问，向着学生思维更深处出发
• 浅谈如何提高小学数学应用题教学效率
• 勤问乐建，成就生态课堂
• 善用几何直观 凸显课堂实效
• 适度动手操作 创设有效课堂