旷达

旷荡　洞豁
胸怀旷达：心远
清明旷达：清旷(耳目～)
淡泊旷达：冲旷　恬旷
恬静旷达：恬豁　恬畅
宽宏旷达：闳旷　闳豁
聪明旷达：明豁
平和旷达：夷旷
秀拔旷达：秀旷
疏放旷达：简旷
豪放旷达：豪旷
　豪壮旷达：雄旷
超脱旷达：逸荡　超达
胸怀旷达磊落：拓荦　拓落
旷达脱俗：高达
旷达不羁：旷放
旷达的样子：皓皓
(心胸开阔，想得开：旷达)

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• 在沟通与尝试中揣摩多位数乘法竖式算理
• 乘法模型及其对乘法概念形成的价值探析
• 一道百分数应用题教学的取舍
• 用“二维思维”教学生画高更高效
• 注重“智性”引领　构建生本课堂
• “懂法”还得“用法”“深入”才能“浅出”
• 适度延展，提升数学活动经验
• 童话：赋“数学课堂”以生长的力量
• 引导自主探索　培养应用意识
• 用7、8、9乘法口诀求商的教学新思路
• 另辟蹊径　勇于探索
• 估算：问题情境中的直观优化
• 学生解答分数应用题的错因分析与对策
• 预学深深深几许
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• 关于小学数学教学的几点思考
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• 课堂上使用多媒体需审慎对待
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• 单位“1”与自然数“1”的异同辨析
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• 读数时，“万万”到底是不是“亿”？
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• 主动参与　大胆质疑