得士者强，失士则亡

(汉·东方朔《答客难》)则：通“者”。

得士者强，失士则亡

(汉·东方朔《答客难》)则：通“者”。

• 盗典
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• 浅谈中年段小学数学有效师生互动的策略
• 激发学生参与数学课堂教学的策略
• 嫁接生活桥梁，让思维走向通途
• 以“问”促思，以“探”激能
• “三策略”促进小学生数学符号意识的形成
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• 谈初中数学教学生活化的回归
• 浅谈初中数学教学中对学生自主学习能力的培养
• 浅谈初中数学概念教学有效性
• 谈初中数学教学中学生数学思维习惯的养成
• 基于初中数学概念教学关键点杂谈
• 试析数学阅读的价值以及操作要义
• 数学教学：基于“三场联动”的教学寻绎
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• 谈初中生数学抽象能力与数学概括能力的培养
• 浅谈初中数学教学中的学习态度及其培养
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• “先学后教，合作分享”塑造课堂新生态
• 有滋有味的计算教学
• 以生为本，构建“真学课堂”
• 基于“过程教育”的“一元二次方程的解法”教学实录及说明
• 挖掘教材资源，开展“实验与探究”教学
• “走”出提问误区，“问”出课堂精彩