归全返真

回复到完整的、本原的境界。真：本原，本性。

归全返真

回复到完整的、本原的境界。真：本原，本性。

• 秒针
• 秔
• 秔穄
• 秕
• 秕政
• 秕敝
• 秕滓
• 秕稗
• 秕粺
• 秕糠
• 秕糠哪里榨得出油来
• 秕糠捉不到老鸟
• 秕者先行
• 秕蠹
• 秕言谬说
• 秕谬
• 秕谷
• 秕镬
• 秕麦穗子翘得高
• 秕麦穗子翘得高，无知的人爱骄傲
• 秘
• 秘书
• 秘书外监
• 秘书少监
• 秘书监
• stonemasons
• stoners
• stones
• stone's throw
• stonewashed
• stonework
• stoneworkers
• stoneworks
• stone²
• stone¹
• stonier
• stoniest
• stoniness
• stoninesses
• stoning
• stony
• stony-faced
• stony faced
• stood
• stood aside
• stood by
• stood down
• stood up
• stooge
• stool
• 基于技术教育的化学学科德育尝试
• 一箭双雕
• 三种制熟蔬菜在不同贮存条件下亚硝酸盐含量的变化
• 氯气系列实验的改进及其在教学中的应用
• 利用色度计探究双氧水作为漂白剂的最佳质量分数
• 微粒性质教学中实验的改进与应用
• 植物颜色“大师”
• “先行组织者”策略在初三化学教学实践中的应用
• 核心素养视角下教材实验的创新应用探索
• 例析初中化学实验探究与实验创新素养培育的视角
• 基于“证据推理”的二氧化碳复习课实验教学设计
• 基于发展学生核心素养的主题式教学设计实践探索
• 基于“证据推理”的电子式书写模型
• “价类图”型中考推断题的解题及教学策略
• 优化课堂问题设计，凸显化学学科核心素养
• 追问，让化学课堂走向深度学习
• 巧设问题情境 建构有效课堂
• “情感场生态课堂”理念下的“化学能转化为电能（课时1）”教学实录与反思
• 建构基于发展化学学科核心素养的教学单元
• “物质的分离和提纯”翻转课堂教学设计
• “金属的化学性质”教学案例及分析
• 高中化学有效学习情景创设的实践研究
• 基于学生主体的发现式探究教学模式构建
• 例析基于想象力培养的化学教学
• 创设认知冲突 凸显认知价值