老哥哥

• 嚣尘
• 嚣张
• 嚣张一时
• 嚣张乱窜
• 嚣张放肆
• 嚣张的气焰
• 嚣张，凶暴
• 嚣张，猖獗
• 嚣杂
• 嚣浮
• 嚣浮轻巧
• 嚣滓
• 嚣然
• 嚣然自得
• 嚣薄
• 嚣虚
• 嚣闹
• 嚥
• 嚦
• 嚨
• 嚫
• 嚫施
• 嚬呻
• 嚬黛低红
• 嚭
• exhibitional
• exhibitionist
• exhibitions
• exhibition/show
• exhibitor
• exhibitors
• exhibits
• exhibit²
• exhibit¹
• exhilarate
• exhilarated
• exhilarates
• exhilarating
• exhilaratingly
• exhilaration
• exhilarator
• exhilarators
• exhort
• exhortation
• exhortatively
• exhorted
• exhorters
• exhorting
• exhortingly
• exhorts
• “类比推理”在高中数学教学中的实践应用浅析
• 高中数学思想方法实践性应用探究
• 善用错误效应 提高思维能力
• 小议以生为本的复习课设计
• 解析几何学习困难因素分析与对策
• 小议问题引导模式下的复习课教学
• 基于“最值”问题，开展变式教学
• 关于水轮转动问题教学几个困惑的探究
• 用新课标理念指导课堂教学设计
• 对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说
• 高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思
• 轨迹法解一类三角形面积最值的梳理
• 深入思考，化解圆锥曲线难题
• 以三角函数为载体的综合题型探究
• 浅析数学竞赛中的抽象函数方程问题
• 认识结构，事半功倍
• 零点分区法解不等式
• 一道教材习题引起的探究
• 有意义学习理论对高中数学教学的启示
• 初学情境认知理论 再思高中数学教学
• 形式本质双开放，驱动高中数学有效教学
• 高中数学核心概念及其教学策略探究
• 有效衔接，循序变式
• 高中数学概念生成过程“问题链”式教学设计研究
• 注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂