岂不快哉

（同）不亦乐乎

• 长围
• 长图
• 长圆
• 长圆圆舒
• 长在头顶上
• 长在温室里的花草
• 长坂
• 长坂坡
• 长坂坡上的赵子龙
• 长坂坡摔孩子——收买人心
• 长坡
• 长垜
• 长垣
• 长城
• 长城以北地区
• 长城卡
• 长城啤
• 长城坏
• 长城大公主
• 长城抗战
• 长城的关口
• 长城站
• 长城自坏
• 长基
• 长堤
• presumed
• presumers
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• presumptuous
• presumptuously
• presumptuousness
• presumptuousnesses
• presupervise
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• presupervising
• presupervisor
• presupervisors
• presupplementary
• presupport
• presupported
• presupporting
• presupports
• presupposal
• presuppose
• 语文探究性学习例谈
• 充分发挥课堂评价的导引作用
• 用好统编教材，落实核心素养
• 阅读教学：追求理解与表达的同构共生
• 基于文本与学情的学习单设计
• 基于语文要素的活动实践窥探
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（下）
• 沉潜文本，激活学生言语体验
• 如何上好统编教材低段口语交际课
• 微日记让写话教学大放异彩
• 口头作文训练时机把握
• 细节描写，让情感飞扬的金钥匙
• 影响小学生习作的因素哪个更重要
• 角色体验，让习作动力永不衰竭
• 高年级习作中教师角色定位的几点思考
• 整本书阅读教学评价微探
• 互联网学习与现场学习的融合
• 落实读后指导　关注核心价值
• 读回目、品文本，感受民族文化精髓
• 互联网+阅读：线上线下融合的课程设计与实施
• 以“和”致“合”：步入“1+X”精读课的本真之境
• 浅析基于学情分析的借班教学
• 借助思维导图，搭建阅读支架
• 引导学生提问　提升教学实效
• 感知·欣赏·怡情·创新