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就木说木,就竹说竹
释义
就木说木,就竹说竹
指应按照事情本身情况来评论是非得失。
随便看
意义双关
意义或责任极为重大的事务
意义指向
意义段
意义段落的划分
意义涉及面宽
意义深远
意义深长
意义的呼声
意义精深
意义结合语
意义群
意义记忆
意义音
意乌猝嗟
意乐
意乱心忙
意乱心慌
意任
意会
意会主语
意会主语“使”字句
意余象外
意健险
意像
preinterprets
preinterview
preinterviewed
preinterviewing
preinterviews
preintimation
preintimations
preinvent
preinvented
preinventing
preinvention
preinventions
preinventive
preinventories
preinventory
preinvents
preinvest
preinvested
preinvestigate
preinvestigated
preinvestigates
preinvestigating
preinvestigation
preinvestigations
preinvestigator
意象图式视角下动词短语“pick up”的空间隐喻拓展
小学道德与法治绘本教学的地域性设计研究
古典诗学指导下的先秦诸子散文教学策略
“三位一体”阅读体系的解读与教学策略
文言文教学中落实思辨性阅读与表达的策略
基于项目学习建构英语绘本阅读的教学实践
基于学习活动观的自然拼读绘本阅读教学实践
初中数学教师课堂提问评价量表的编制
巧用“五度法”评价语文课堂教学
证据推理能力模型的建构及在评价中的应用
在实验试题下审视实验教学
读懂题干条件 巧解反比例函数几何题
核心素养视域下小学语文实践性作业设计初探
支架式教学理论指导下的科学教育幼小衔接策略
小学高年级英语阅读教学校本化实施策略
基于逆向设计的小学英语单元整体教学“4M模式”研究
核心素养下小学英语融合式教学实践探究
基于语文要素的单元整体导学实践
让学生享受“顿悟学习”的美妙
例谈化学模型建构的常见模式
基于思维可视化的化学用语教学策略
化繁为简以简驭繁
高中英语学科“项目式”教研模式初探
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略
小学数学教学中学生质疑能力的培养
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更新时间:2025/3/21 14:46:42