小树要砍，小孩要管

参见“小树要剪，小孩要教”条。

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• 感悟策略，灵动思维
• 走出估算误区，实现估算的价值
• 预约精彩追求生成
• 放缓探究步伐放大反思空间
• 人的智慧才是天下最伟大的力量
• 情理相融：数学教学的本真追求
• 发展学生应用意识，提升数学应用价值
• 在探究中培养学生的数学核心素养
• 培养学生数学问题意识的策略
• 教学游戏与小学数学教学融合初探
• 关注学习的真正发生，提升学生的数学核心素养
• 例谈如何利用评价结果诊断和改进教学
• 学生量角时常犯的错误及应对策略
• 数学素材的呈现需把握三个维度
• 构建培养学生学习兴趣的数学课堂
• 由点及面，剖析出错根源
• 例谈小学数学中的读题艺术
• 例谈小学高段数学文本阅读的有效指导
• 提高期末复习效率之我见
• 教学留白，让数学课堂绽放精彩
• 基于学生学情开展智慧理答
• 搭建深度学习的三级阶梯
• 提高操作“含金量”，成就精彩课堂
• 创设情境高效教学
• 例谈“错误资源”在概念教学中的应用