嘯呼

(1次) 以悠长清越之声呼叫。永～些《魂》

• 顾勋
• 顾募
• 顾化
• 顾华玉集
• 顾及
• 顾及不到
• 顾及人情和面子
• 顾及使不受损害
• 顾及几方面
• 顾及到
• 顾及后面
• 顾及小利益而失去了大利益，因小失大
• 顾及情面，板不起面孔来
• 顾及身体
• 顾反
• 顾叹
• 顾名
• 顾名思义
• 顾后
• 顾后瞻前
• 顾命
• 顾命大臣
• 顾哀
• 顾嘴
• 顾嘴不顾身
• samaritans
• same
• same-day
• sameday
• sameness
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• same old
• samer
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• same-store sales
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• samosa
• samosas
• s & l
• sample
• sampled
• sampler
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• sample²
• sample¹
• sampling
• sampling fraction
• 把握教材编排特点 提升学生语文素养
• 用好新教材 教好文言文
• 童趣 童言 童真
• 立足儿童视角，教学儿童诗
• 低年级语文要素落实的思考
• 发现性阅读教学浅探
• 多措并举，培养学生思维能力
• 统编教材创造性复述的编排特点及实施策略
• 基于核心素养的语文综合性学习浅探
• 根据文本特点，展开故事类文本的教学
• 基于单元整体的语文课堂教学浅谈
• 依托教材文本，提高学生阅读速度
• 聚焦关注点，优化古诗文教学设计
• “围绕中心意思写”习作教学设计
• 习作单元：注重语力培养的整体教学
• 聚焦文本中心 提升习作思维
• 《盼》教学设计
• 聚焦单元要素 精准习作训练
• 瞄准语文要素 建构言语支架
• 重拾口袋里的小本本
• “作文先导式”教学模式的创新应用
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• 分类解读，聚合资源，写好习作
• 解构编排特点 提升习作能力
• 基于习作单元语文要素整合的思考