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第二语言教学法的一种。 是一种重视语言结构教学的教学法。其教学原则和特点是:(a)听说领先。 (b)大量实践,形成习惯。 (c)以句型为中心,反复操练, 打好基础。 (d)限制学生母语和翻译的使用。(e)对比语言结构,确定教学难点。(f)及时纠正错误,培养正确的语言习惯。 (g) 广泛利用现代化教学技术手段。这种教学法在现代影响较大,使用范围较广。听说法具有很强的实践性, 能有效地提高语言能力。 但忽视学生交际能力的培养, 也容易使教学活动变得枯燥无味。
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