后汉东观【同义】总目录

• 传播学
• 传播学批判学派
• 传播学经验学派
• 传播宣扬
• 传播对象
• 传播性病罪
• 传播效果
• 传播教化
• 传播方式
• 传播是非闲话
• 传播权
• 传播模式
• 传播渠道
• 传播环境
• 传播的方面
• 传播的范围很广
• 传播结构
• 传播美名
• 传播者
• 传播要素
• 传播谣言的风气
• 传播迅速
• 传播途径
• 传播音乐的使者
• 传敏
• spasm
• spasmatic,spasmatical
• spasmed
• spasming
• spasmodic
• spasmodically
• spasmodicalness
• spasmous
• spasms
• spasmy
• spastic
• spastically
• spasticity
• spastics
• spat
• spate
• spate of sth
• spates
• spatial
• spatialities
• spatialization
• spatialize
• spatially
• spats
• spattee
• 谈高三物理复习的“三字经”
• 创设问题情境培养思维能力
• 进阶渗透“微元法”的教学研究
• 形异而神似
• 培养学生推理能力提高问题解决效率
• 构建能量转化模型突破新能源试题
• 用“ExcelVBA语言”和“几何画板”动态功能探究物理规律
• 巧用几何画板动态分析磁场“缩放圆”和“旋转圆”问题
• 辨析声音的三个特性
• 关于物理演示实验及器材改进
• 以“探究自由落体运动”为例的翻转课堂教学实践
• 对物理教学中直觉思维利弊的探究
• 应用“微课”优化物理教学的实践
• 促进学生认知发展的课堂教学设计
• “电容器与电容”的课例分析
• 基于物理实验探究能力培养的教学设计
• 辨析实验思想 落实核心素养
• 测量滑轮组的机械效率的实验改进
• 高中物理实验观察能力的培养策略
• 运用教学任务分析 优化物理课堂教学
• 突破核能学习难点的五个关键点
• 有效的先学改造：初中物理学习设计的优化
• 目前中学物理引课中存在的问题及对策
• 例谈基于学科核心素养的物理概念教学
• 叩问课堂法理促进深度反思